為進一步加強教學過程管理，促進學生轉(zhuǎn)變學習觀念，形成良好的學習習慣，自動化系本學期組織實施了期中考試，共涉及18門課程23個班級。期中考試以專業(yè)課基礎知識考察為重點，側重教學中期質(zhì)量監(jiān)控，其目的是在于：

通過期中考試，促進學生查缺補漏，調(diào)整學習策略，避免學習積極性因自我評價缺失而降低。自動化系確定實施期中考試制度后，同學們明顯有了壓力，上課紀律明顯好轉(zhuǎn)，但仍存在諸多問題。一方面，因期中考試成績占總成績比重不大，厭學情緒依然存在，部分學生不重視期中考試，不重視日常學習，對自己的學業(yè)置若罔聞，甚至還影響他人學習。另一方面，低年級同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。不注意平時學習，考試搞突擊，對課堂知識的理解和掌握不到位，影響后續(xù)知識學習，導致知識漏洞越來越大。

通過期中考試，促進教師宏觀掌控，調(diào)整教學思路，避免教學過程因信息反饋缺失而偏離。期中考試實施后，教師工作任務量明顯增加，但教師們能夠認識到期中考試的作用，不僅幫助學生查缺補漏，同時還查找自身不足。首先，任課新教師較多，教學水平有待提高，對教學過程駕馭能力不足，致使教學過程無法做到張弛有度；其次，教學理念和教學方法比較陳舊，致使教學過程枯燥乏味，無法激發(fā)學生學習興趣，這也是學生產(chǎn)生厭倦情緒的原因之一；第三，教師責任感不強，應付心理嚴重。以往期末考試分析僅做卷面結論性分析，而缺少教學過程的學情反饋，致使對任教課程反思不足，逐漸形成惰性情緒，而期中考試命題多以上課內(nèi)容為基礎，直接反應了學生知識掌握程度，也較真實的反應了教師教學情況。

目前，期中考試試卷分析工作仍在進行中，自動化系將針對發(fā)現(xiàn)的問題召開學情分析反饋會，進一步提出整改措施。